诺亚舟幼教：我们能给孩子什么

　　我们能给孩子什么？这是每个父母都会深思的问题。蒙台梭利曾说：“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他的一生，也决定他的一生。”孩子的一生，如同细沙，握得越紧，流失得越快；若放手，又恐其稍纵即逝。那么，我们该如何为孩子们的“一生”负责呢？和诺亚舟幼教一起来看看吧：

　　我们能做的，是帮助孩子做好当下的自己，让孩子归属自己，成为自己。

　　孩子是如何失去“自我”的？

　　在养育的过程中，如果父母过于强势，孩子可能会失去主见。当父母为孩子的日常生活安排得过于细致，省略了观察、沟通、引导和解释的步骤，孩子就会变得被动，甚至任性。为了避免麻烦，父母可能会选择直接满足孩子的需求或压制他们的行为，这样的教养模式不利于孩子自我意识的发展。

　　孩子何时开始有“自我”？

　　孩子在6岁前就开始表现出“自我”，这不是成人理解的“过于自我”，而是需求和情绪的表达。如果这些需求和情绪没有得到正确的引导，到了9岁时，孩子可能会表现出“以自我为中心”的性格。到了12岁，这种性格可能会持续很长时间，难以改变。因此，2-3岁是自我意识的关键期，3-6岁是自我构建的关键期。孩子需要在多样的集体环境中体验“照护他人”与“被他人照护”，以避免形成“以自我为中心”的性格。

　　孩子自我构建所需的成长环境

　　每一位父母都明白，最好的成长就是带孩子走出去，去看、去适应、去感受。在不同的人与环境中，去享受和面对正在发生的一切。这期间产生的沟通、表达、行为、理解与认知，就是成长的体验与收获。

　　真实的养育场景

　　养育是一场在失控与掌控、惊喜与惊吓中寻求平衡的旅程。养育是无序的、创造性的、挑战性的，它像是时刻都在施展我们世界观、人生观、价值观的综合运用的实践课。

　　在养育孩子的过程中，我们不仅要给予他们爱和关怀，更要教会他们独立思考和自我表达的能力。通过提供多样化的成长环境和体验，我们可以帮助孩子们构建自我，发展个性，最终成为他们自己。